close
تبلیغات در اینترنت
تدریس خصوصی ریاضی

تدریس خصوصی ریاضی

تدریس خصوصی ریاضی

براي اطلاع از آپديت شدن وبلاگ در خبرنامه وبلاگ عضو شويد تا جديدترين مطالب به ايميل شما ارسال شود

جستجوگر پيشرفته



تدریس خصوصی ریاضی
تدریس خصوصی ریاضی

به منظور دانلود برگه کار برگه کار ساده کردن عبارتھای ریاضی هفتم 1

با پاسخ کلیک کنید:

 

دانلود رایگان آزمون ریاضی فصل دوم ریاضی ششم   کد 621


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 15
:: ارسال شده در: برگه های کار در منزل ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [جمعه 14 اسفند 1394 ] [ 0:12]
تاريخ

برای دانلود رایگان جزوه نسبت و تناسب ریاضی ششم کلیک کنید:

دانلود رایگان آزمون ریاضی فصل دوم ریاضی ششم   کد 621


:: امتياز: نتيجه : 5 امتياز توسط 2 نفر مجموع امتياز : 8

:: بازديد : 17
:: ارسال شده در: جزوه ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [شنبه 08 اسفند 1394 ] [ 15:35]
تاريخ

امروزه آموزش و پرورش رسمی در پی آمادگی برای زندگی آینده از طریق یادگیری مفید و مؤثر است وکلا" تدریس عبارتست از:
تعامل یا رفتار متقابل معلم و دانش آموز بر اساس طرح منظم و هدفدار برای ایجاد تغییرات مطلوب و تسهیل یادگیری فرد و شناخت او از جهان است.
و تدریس خوب : تدریسی است که به خوب یاد گرفتن فراگیران کمک کند. در این فرایند یادگیرنده باید فعال باشد. به بحث بپردازد،مسائل را حل کند و با استفاده از راهنمایی های معلم به کسب تجربه بپردازد.
معلمان در حالی که به شاگردان در کسب اطلاعات ، مهارتها، راههای تفکرو ابراز نظرات خود کمک می کنند، باید به آنان نحوه ی یادگیری را نیز درس دهند.
چگونگی انجام تدریس اثر بسیاری بر توانایی شاگردان برای آموزش خودشان دارد . معلمان موفق تنها ارائه دهندگان مطالب نیستند بلکه آنان شاگردان خود را به تکالیف شناختی و اجتماعی وادار می نمایند و به آنان چگونگی کسب، ذخیره سازی و پردازش اطلاعات را می آموزند تا چگونگی فراگیری را یاد بگیرند و منابع را به طور مؤثر به کار ببرند.لذا نقش عمده تدریس ،خلق یادگیرندگان فعال ، خلاق و قدرتمند است.


توصیه هایی برای داشتن یک تدریس موفق و رضایت بخش

1- با توکل به خدا و نام خدا کلاس را شروع کنیم.
2- اخلاص در عمل تدریس و تقوا را رعایت کنیم.
3- زمان هر جلسه تدریس را در نظر داشته باشیم تا با کمی یا زیادی وقت مواجه نشویم.
4- وقت کلاس را به مطالب بیهوده و کم فایده صرف نکنیم.
5- سعی کنیم ساعت تدریس را تغییر ندهیم.
6- به هنگام تدریس، نشاط روحی و عاطفی خود را حفظ کنیم.
7- با خوشرویی تدریس کرده و همواره چهره بشّاشی داشته باشیم.
8- احساسات و عواطف دانش آموزان را جریحه دار نکنیم.
9- تلاش کنیم فضایی عاطفی بوجود آوریم.
10- سعه ی صدر داشته باشیم و از فضل فروشی بپرهیزیم.
11- وفای به عهد، خوش قولی و تواضع در تدریس را از یاد نبریم.
12- به هنگام تدریس؛ آرامش خود را حفظ کنیم.
13- از قضاوت ناصحیح نسبت به دانش آموزان پرهیز کنیم.
14- اشتباهات خود را توجیه نکنیم.
15- از علماء ،بزرگان و شخصیتهای دینی با احترام نام ببریم.
16- از به کار بردن کلمات خارج از نزاکت بپرهیزیم.
17- پرگوئی نکنیم، در واقع آنقدر بگوئیم که می توانیم بشنویم.
18- رازدار و محرم اسرار دانش آموزان باشیم.
19- از تعصب بیجا بپرهیزیم.
20- از دانش آموزان توقعات بیش از اندازه نداشته باشیم.
21- رسا و روان بودن کلمات و جملات را رعایت کنیم.
22- از داشتن تکیه کلام پرهیز کنیم.
23- در تدریس ذوق و سلیقه به کار ببریم.
24- آرام و شمرده تدریس کنیم.
25- ساده تدریس کنیم ؛اما عمیق.
26- در املاء کلمات دقت کنیم و کلمات را صحیح روی تابلو بنگاریم.
27- ذوق و استعداد دانش آموزان را شناسایی و هدایت کنیم.
28- بین دانش آموزان رقابت سالم و مثبت ایجاد کنیم.
29- در برخوردها عدل و انصاف را رعایت کنیم.
30- به دانش آموزان توجه و نگاه یکسان داشته باشیم.
31- با دانش آموزان همدردی کنیم.
32- از تشویق به موقع غافل نشویم.
33- سخن دانش آموزان را بی مورد قطع نکنیم.
34- کارها و فعالیتهای مربوط به کلاس را بین دانش آموزان تقسیم و به آنها مسئولیت بدهیم.
35- در هنگام موعظه ، خود را مخاطب اصلی قرار دهیم.
36- به مقررات محیط آموزشی احترام بگذاریم.
37- سعی کنیم کردار و رفتار خوبی از خود نشان دهیم.
38- پیش از تدریس، شناختی اجمالی از وضعیت ، موقعیت و سطح معلومات دانش آموزان بدست آوریم.
39- بیش از اندازه در کار دانش آموزان ، خود را دخالت ندهیم.
40- به کار خویش ایمان داشته باشیم.
41- سعی کنیم شخصیت علمی و اجتماعی خویش را پیش دانش آموزان سبک نکنیم.
42-مقررات خشک و افراطی را زا کلاس دور کنیم.
43- نسبت به فعالیت دانش آموزان بی تفاوت و بی توجه نباشیم.
44- در تدریس از گروه گرائی و خط بازی خودداری کنیم.
45- بر موضوعات درسی ، تسلط و از آن اطلاع کافی داشته باشیم.
46- در افزایش آگاهیها و محتوای علمی و درسی خود بکوشیم.
47- به سؤالات دانش آموزان با لحن خوب و مناسب پاسخ دهیم.
48- مطالعه پیش از تدریس و آمادگی قبلی جهت تدریس داشته باشیم.
49- برنامه ریزی درسی داشته باشیم.
50- از ابتکار و خلاقیت در تدریس استفاده کنیم.
51- از روشهای تدریس و نحوه ی به کار گیری آنها آگاه باشیم.
52- به کیفیت شروع ، ادامه و پایان درس توجه داشته باشیم.
53- به هنگام تدریس مطالب ، تنوع را فراموش نکنیم.
54- از تجربیات درسی و تدریس دیگران استفاده کنیم.
55- در هر درس مطالب نو وتازه ای بیان کنیم.
56- سعی کنیم دانش آموزان در ارتباط با درس فعالیت عملی داشته باشند.
57- دانش آموزان را نسبت به یادگیری درس تشنه کنیم.
58- در صورتی که احساس خستگی در چهره دانش آموزان مشاهده کردیم، از ادامه تدریس خودداری کنیم.
59- سعی کنیم همواره اشکالات تدریس خود را رفع کنیم.
60- موضوع و عنوان درس را در ابتدای تدریس مشخص و بازگو کنیم.
61- درس را مرحله به مرحله تدریس کرده و از شاخه به شاخه پریدن بپرهیزیم.
62- بیش از اندازه ی معمول به جزوه ، کتاب و یا متن درس نگاه نکنیم.
63- از طرح شبهات و اشکالات بدون جواب بپرهیزیم.
64- جمع بندی درس را در انتها فراموش نکنیم.
65- از داشتن لحنی یکنواخت و تن صدای ثابت بپرهیزیم.
66- در هنگام تدریس ، در یک مکان ثابت توقف نکنیم.
67- دقت کنیم تمرینها یا مسائل ( تکالیف) در حد توان دانش آموزان باشد.
68- در هنگام تدریس از وسائل و امکانات آموزشی موجود حداکثر بهره را ببریم.
69- در هنگام تدریس حتی الامکان از مثال استفاده کنیم.
70- خلاصه ی درس را در انتهای تدریس بازگو و از دانش آموزان نیز بخواهیم.
71- ظاهری آراسته و منظم داشته باشیم و در نظر بگیریم که زیبایی ، سادگی است .
72- در کارهایمان نظم داشته باشیم تا الگوئی مناسب برای دانش آموزان باشیم.
73- نتایج ازمونها را بررسی کنیم تا نقاط ضعف و قوت را بیابیم.
74- در هنگام خشم، بر احساسات و عواطف خود غلبه کنیم.
75- در تمام کارهای خود ، قاطعیت و برش داشته باشیم.
76- دانش آموزان را در بالا رفتن از نردبان علم و دانش یاری کنیم.
77- در هنگام تدریس سعی کنیم تمام توجه دانش آموزان را به خود جلب کنیم.
78- فرصت انتقاد از خود را به دانش آموزان بدهیم.
79- از اینکه نسبت به پاسخگوئی به برخی از سؤالات قادر نیستیم ، هراس به خود راه ندهیم و به راحتی اقرار کنیم که پاسخ آن را نمی دانیم.
80- تجارب تازه خود را در اختیار دانش آموزان قرار دهیم و به یاد داشته باشیم که معلم هنرمند کسی است که با ایجاد شرایط و موقعیتهای مناسب آموزشی ، خود کمتر تدریس می کند ، ولی دانش آموزان بیشتر یاد می گیرند

 


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 221
:: ارسال شده در: شیوه تدریس ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [سه شنبه 16 دي 1393 ] [ 21:7]
تاريخ

نرخ تدریس خصوصی  گروه آموزشی تهران دبیر در سال تحصیلی 1393-1394

 

نام درس

هزینه یک جلسه

ریاضی ششم 50 هزار تومان

ریاضی ابتدائی اول تا پنجم

40 هزار تومان

ریاضی هفتم و هشتم

50 هزار تومان

ریاضی اول دبیرستان

60 هزار تومان

ریاضی دوم دبیرستان

60 هزار تومان

ریاضی سوم انسانی

50 هزار تومان

حسابان – هندسه 2 و جبر و احتمال

70 هزار تومان

حساب دیفرانسیل و انتگرال  70 هزار تومان

ریاضی عمومی 1 دانشگاه

70 هزار تومان

ریاضی عمومی 2 دانشگاه

70 هزار تومان

معادلات دیفرانسیل

70 هزار تومان

ریاضیات مهندسی

70 هزار تومان

فیزیک 50 هزار تومان

کارگاه وِیژه

ریاضی

100 هزار تومان

 تلفن تماس با مشاور گروه(مهندس احمدی) :

09129319881

 


:: امتياز: نتيجه : 5 امتياز توسط 5 نفر مجموع امتياز : 5

:: بازديد : 7007
:: ارسال شده در: تدریس خصوصی ریاضی , دبیرستان , راهنمایی , هندسه , ریاضی عمومی دانشگاه , تحقیق در عملیات , ریاضی مهندسی ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [جمعه 30 آبان 1393 ] [ 12:36]
تاريخ

 

‌یک کارشناس مشاوره گفت: باید در روزهایی که تا آغاز سال تحصیلی باقی مانده خانواده‌ها تصویر خوبی از مدرسه به فرزندان خود ارائه دهند تا رفتن به مدرسه بعد از یک دوره استراحت چند ماهه برای آنها آسان شود.

مهناز قراول باشی با اشاره به نزدیک شدن آغاز سال تحصیلی، گفت: چون دانش آموزان برای مدت چندماه دور از مدرسه و درس بوده‌اند، ممکن است آغاز سال تحصیلی برای انها کمی دشوار باشد و از همین رو لازم است خانواده‌ها در این فرصت باقی مانده آمادگی لازم را به آنها بدهند.

او نظم‌پذیر کردن کودکان را از مهم‌ترین این آمادگی‌ها برشمرد و گفت: اولین چیزی که دانش آموزان در مدرسه فرا می‌گیرند، نظم است و توصیه می‌شود خانواده‌ها در این مدت نظم را وارد زندگی فرزندان خود کنند.

به گفته این کارشناس در این چند روز باقی مانده تا آغاز سال تحصیلی ساعت خواب دانش آموزان باید منظم شود تا صبح‌ها نیز در ساعت خاصی بیدار شوند.

قراول باشی ساعت مناسب برای خواب دانش آموزان دبستانی را ساعت 22 دانست و گفت: دانش آموزان راهنمایی و دبیرستان می‌توانند تا ساعت 23 هم بیدار باشند.

او ادامه داد: ساعت خواب باید به گونه‌ای باشد که نیاز هشت ساعت خواب فرد را برطرف کند.

این کارشناس به خانواده‌ها توصیه کرد: از دادن چای به فرزندان خود پیش از خواب خودداری کنند و به جای آن یک فنجان شیر ولرم به آنها بدهند تا خواب بهتری داشته باشند.

قراول باشی شام سبک را نیز از دیگر نیازهای پیش از خواب دانش آموزان دانست.

او در ادامه با بیان اینکه کودکان باید در این مدت از نظر ذهنی هم برای پذیرش مدرسه آماده شوند، یادآوری کرد: خانواده ها باید دید خوبی در خصوص فضای مدرسه، معلمان و سایر دانش آموزان به فرزندان خود بدهند.

به گفته این کارشناس خانواده‌ها می‌توانند تا قبل از بازگشایی مدارس فرزندان خود خصوصا کلاس اولی‌ها را چند بار به مدرسه ببرند تا در حیاط و کلاس‌ها گردش کنند و با فضای مدرسه آشنا شوند.

 


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 449
:: ارسال شده در: کودکان ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [چهارشنبه 26 شهريور 1393 ] [ 15:33]
تاريخ

مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور با ارائه آماری از آزمون سراسری سال ۹۳گفت: نتایج نهایی کنکور 93 فردا اعلام می‌شود و داوطلبان 22 تا 25 شهریور برای ثبت‌نام فرصت دارند.

 

حسین توکلی مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور با اشاره به آمار آزمون سراسری سال 93 گفت:‌ ثبت‌نام از داوطلبان آزمون سراسری برای پذیرش دانشجو در دوره‌های روزانه، نوبت دوم (شبانه)، نیمه‌حضوری، مجازی و بین‌الملل دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و کدرشته‌های تحصیلی با آزمون دانشگاه آزاد، پیام نور و موسسات آموزش عالی، غیرانتفاعی و غیر دولتی در دو مرحله انجام شد که در مجموع یک میلیون و 31 هزار و 322 نفر متقاضی شرکت در آزمون سراسری بودند.

به گفته وی، از این تعداد 608 هزار و 852 نفر زن و 422 هزار و 470 نفر مرد هستند.

توکلی افزود: این آمار نسبت به آمار داوطلبان آزمون سراسری سال 92 تعداد 52 هزار و 249 نفر، نسبت به سال 91 تعداد 34 هزار و 952 نفر، نسبت به سال 90 تعداد 101 هزار و 658 نفر و نسبت به سال 89 تعداد 255 هزار و 491 نفر کمتر شده است.

مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: نتایج نهایی کنکور 93 فردا اعلام می‌شود و داوطلبان 22 تا 25 شهریور برای ثبت‌نام فرصت دارند.

توکلی ادامه داد:‌ در آزمون سراسری سال 93 همانند سال گذشته به هر یک از داوطلبان گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی، علوم تجربی، علوم انسانی و زبان‌های خارجه اجازه داده شده بود که در صورت علاقه در گروه آزمایشی هنر نیز علاقه خود را در فرم ثبت‌نام اعلام کنند که بر این اساس تعداد 43 هزار و 514 داوطلب علاقمندی خود را اعلام کردند.

مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: با توجه به ضوابط آزمون به هر یک از داوطلبان گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی، علوم تجربی، علوم انسانی و هنر اجازه داده شده بود که در صورت علاقه در گروه آزمایشی زبان‌های خارجه نیز علاقه خود را در فرم ثبت‌نام اعلام کنند که بر این اساس تعداد 119 هزار و 793 داوطلب علاقمندی خود را اعلام کردند.

مشاور عالی رئیس سازمان سنجش اظهار داشت: از مجموع ثبت نام کنندگان 867 هزار و 694 نفر در جلسه آزمون حاضر شدند که از این تعداد 124 هزار و 727 داوطلب در بیش از یک گروه آزمایشی به عنوان علاقه‌مندان گروه‌های هنر و یا زبان‌های خارجی نیز شرکت کرده بودند.

وی ادامه داد: زمان انتخاب رشته 602 هزار و 567 نفر از حاضران در جلسه آزمون و 22 هزار و 367 نفر از افرادی که در جلسه حاضر نبودند، انتخاب رشته کردند. یعنی به طور کلی در کنکور سراسری امسال به جز احتساب انتخاب رشته دانشگاه آزاد، 624 هزار و 934 نفر انتخاب رشته کردند.

توکلی ادامه داد: تعداد مجازین به انتخاب رشته در گروه علوم ریاضی و فنی 191 هزار و 551 نفر، در گروه آزمایشی علوم تجربی 443 هزار و 881 نفر، در گروه آزمایشی علوم انسانی 217 هزار و 245 نفر، در گروه آزمایشی هنر40 هزار و 640 نفر و در گروه‌های آزمایشی زبان‌های خارجی نیز99 هزار و 104 نفر است. ضمن اینکه از تعداد مجازین انتخاب رشته در گروه هنر، 31 هزار و 483 نفر از داوطلبان علاقه‌مند به گروه هنر بوده‌اند و از تعداد مجازین انتخاب رشته در گروه‌ زبان‌های خارجی نیز 93 هزار و244 نفر علاقه‌مند به گروه زبان‌های خارجی بودند که علاوه بر رشته‌های اصلی در این دو گره هنر و زبان‌های خارجی نیز به ترتیب مجاز به انتخاب رشته شدند.

منبع : خبرگزاری فارس

 


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 419
:: ارسال شده در: کنکور سراسری ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [دوشنبه 17 شهريور 1393 ] [ 10:49]
تاريخ

 

زمانی کسی از ما تعریف می کند و مورد قدردانی او قرار می گیریم، گاهی از خود می پرسیم آیا حرفهایش واقعیت دارد یا خیر، آیا لیاقت تعریفهای او را داریم؟ این موضوع که به گفته های او شک کنیم، امری طبیعی است. پذیرش تعاریف مهربانانه دیگران، به نظر گستاخانه و خودخواهانه می رسد، و گاهی نیز افراد خود را شایسته و سزاوار این گونه تعریف ها نمی دانند. اما در واقع تمامی اینها ناشی از احترام به خود و خویشتن پذیری است. در حقیقت یادگیری پذیرش تعارفات صمیمانه دیگران، اولین قدم در جهت کسب اعتماد به نفس واقعی است. (مثلاً زمانی که کسی به شما بگوید "چه لباس زیبایی داری" به جای اینکه بگویید اوه این! خیلی وقت است که این لباس را دارم" بهتراست به شکل قدرشناسانه ای بگویید: "ممنون از توجه شما".) بعد از اینگونه گفتار، تفاوت احساس خود را درک خواهید کرد، همچنین پاسخ مثبتی نیز از طرف مقابل خواهید گرفت. جلب توجه مثبت دیگران، امری مقدور اما بسیار سخت و چالش برانگیز است.

شما بدین ترتیب دلایل کمبود و نقص عزت نفس و ارزش خود را خواهید یافت. آیا آخرین موقعیتی را که به سبب آن شما احساس بی ارزشی و کمبود اعتماد به نفس کرده اید را به خاطر می آورید؟ آیا نقطه عطفی وجود دارد. یا همیشه برای شما همین روال بوده است. 

دوست داشتن و عشق ورزیدن به خود، تنها راه برای بهبود کیفیت رابطه با دیگران و حتی با خود است. زمانی که نسبت به خودتان احساس امنیت و اطمینان می کنید، این ویژگی در رفتار و کردار شما متجلی می گردد و شما به گونه ای مطمئن و دلگرم رفتار خواهید کرد. بنابراین توجه دیگران بیشتر به شما جلب شده و مورد تعریف آنها قرار خواهید گرفت.

برای مقابله با افکار منفی، روشی متفاوت با آنچه تاکنون با خود داشتید، در پیش بگیرید. به عبارت دیگر کلمات و جملات مثبت در مورد خود بکار ببرید. برای مثال اگر عقیده دارید که در کارهایتان کند هستید، اینگونه بیندیشید که شما بسیار ریزبین و دقیق هستید و به جزئیات اهمیت می دهید و برای شما کیفیت مهمتر از کمیت است. حال توجه کنید که چگونه احساسات شما تحت تاثیر این نگرش مثبت ، تغییر خواهد کرد. تغییر رفتار و افکار خود را در دفتری ثبت کنید.

ابزاری دیگر که می توانید از آن بهره ببرید، تجسم فکری است. برای مثال، خود را در قالبی مطمئن و ایمن تصور کنید. در این شرایط آیا رفتار، طرز لباس پوشیدن، راه رفتن، ایستادن و صحبت کردن شما متفاوت خواهد بود؟ می توانید یک الگوی واقعی برای خود در نظر بگیرید. مثلاً کسی را که می شناسید یا یک فرد مشهور. کسی که از نظر شما اسطوره اعتماد به نفس و خوش رفتاری است. به منش و رفتار او توجه کنید. روش صحبت کردن و زندگی کردن او چقدر با شما متفاوت است. دیدن فیلم یا خواندن کتابی در مورد زندگینامه وی به شما کمک خواهد کرد تا بیشتر با شخصیت و ویژگی های وی ونحوه کسب اعتماد به نفس او آشنا شوید. اگر امکان دسترسی به آنها را داشتید، می توانید با آنها مصاحبه ای داشته باشید و از چگونگی طرز فکرشان، و روش مقابله آنها با چالشهای زندگی آگاه شوید و یا با بررسی عملکردشان در رویدادهای زندگی از طرز تفکر و اندیشه و فلسفه آنها در زندگی اطلاع کسب کنید.

همچنین می توانید توانایی های خود را با کمک به دیگران و حضور در مراکز خدمات اجتماعی و خیریه بالا برده و به ارزش خود بیافزایید. با این فعالیتها، تمرکز روی خود را کاهش داده و به دیگران خدمت خواهید کرد و کمتر به نقاط ضعف خود توجه می کنید. حضور داوطلبانه در مراکز نگهداری بی سرپرستان، یتیم خانه ها، بیمارستانها، یا آموزش سواد به بزرگسالان و کودکان راههایی است که می تواند موثر باشد. پاداش ناشی از این فعالیتها، قابل قیمت گذاری نیست، بیشتر از آنچه هزینه می کنید، بدست می آورید، مهمتر از همه احساس خوبی است که نسبت به خود خواهید داشت.

افزایش اعتماد به نفس، فرآیندی پیچیده است که به راحتی نیز بدست نخواهد آمد، این پروسه نیاز به حمایت بی دریغ اطرافیان نیز دارد. از جمله راهنمایی های مشاور روانشناس، اعضاء خانواده و دوستان یا هر کسی دیگر که بتوانید به او اعتماد کرده و احساس راحتی داشته باشید، می تواند به شما کمک کند.

روش دیگر استفاده از استراتژی عملگرایانه است. در این روش، شما ملزم می شوید کارهایی را انجام دهید که شخص دارای اعتماد به نفس زیاد انجام می دهد، پس از گذشت مدتی شما نیز به انجام آن کارها عادت کرده و عملاً در جایگاه آن شخص قرار خواهید گرفت و این رفتار در زندگی شما متجلی شده و به دیگران نیز انعکاس پیدا خواهد کرد. در نتیجه این روش، اعتماد به نفس تان افزایش یافته و خود را شایسته پذیرش تعاریف دیگران می دانید.

 


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 443
:: ارسال شده در: اطلاعات عمومی ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [دوشنبه 10 شهريور 1393 ] [ 23:49]
تاريخ

  همیشه در پرورش کودک، سوال‌های زیادی ذهن والدین را به خود مشغول می‌کند؛ آیا کودکم می‌تواند موفق شود؟ آیا از زندگی لذت می‌برد؟ آیا دوست پیدا خواهدکرد؟ و با شروع تحصیل سوال‌های بیشتری ذهن آنها را مشغول می‌کند؛ نسبت به همسن‌هایش بهتر است؟ استعداد بیشتری دارد؟ مطلب زیر کنکاشی در مورد استعداد کودک است...

دیکشنری وبستر، کلمه «استعداد» را این‌گونه ترجمه می‌کند: داشتن یک توانایی ذاتی و آشکار شدن آن. کودکان بااستعداد، با داشتن توانایی‌های فوق‌العاده، قادرند کارهایی بیشتر از آنچه در سن آنها انتظار می‌رود، انجام دهند. «توانایی‌های بالقوه» یعنی توانایی‌های فکری، تحصیلی، رهبری‌کردن در گروه و توانایی در جنبه‌های هنری و خلاقانه. بچه‌های بااستعداد تمرکز بیشتری در انجام کارهایشان دارند و البته حافظه‌شان هم برای به خاطر سپردن مطالب بهتر است درنتیجه در درس‌های اصطلاحا حفظی، موفق‌ترند. اما برخی دانشمندان و محققان معتقدند هیچ کودکی به‌طور ذاتی با استعداد نیست اما در برخی کودکان ویژگی‌هایی وجود دارد که با حضور در محیط‌های اجتماعی متفاوت، ارتقا می‌یابد اما دست یافتن به چنین الگوهایی هم در کودکان متفاوت است. برخی افراد در بعضی زمینه‌ها با استعداد و در برخی زمینه‌ها ضعیف هستند. یک ریاضیدان ممکن است خواننده خوبی نباشد همان‌طور که یک هنرمند با استعداد ممکن است در ریاضی ضعیف باشد.

ویژگی‌های رایج کودکان با استعداد

یکی از راه‌هایی که والدین می‌توانند استعداد کودکشان را در زمینه خاصی پیدا کنند، بررسی صحبت‌های روزمره، فعالیت‌ها و عکس‌العمل‌های آنهاست. ویژگی‌های بچه‌های 4 تا 6 سال که زمینه‌های رشد استعدادشان بیشتر است:

1- در رابطه با هر چیزی کنجکاو هستند.

2- سوال‌های متفکرانه‌ای می‌پرسند.

3- خودشان را به راحتی ابراز می‌کنند.

4- دامنه لغات وسیعی دارند و از آنها در صحبت‌هایشان استفاده می‌کنند.

5- مساله‌ها را خوب حل می‌کنند.

6- حافظه خوبی دارند.

7- به موسیقی علاقه خاصی دارند.

8- از آموخته‌های قبلی‌شان استفاده می‌کنند.

9- سریع یاد می‌گیرند.

10- قادرند وسایل را به ترتیب بچینند.

11- مستقل کار می‌کنند.

12- شوخ‌طبع هستند.

13- کارهای سخت را با پیگیری بیشتری انجام می‌دهند.

14- داستان می‌سازند و آنها را تعریف می‌کنند.

15- به خواندن علاقه دارند.

16- مشاهده‌گران خوبی هستند.

یک کودک با استعداد ممکن‌است تمام یا چند خصیصه از این خصوصیات را داشته‌باشد، اما متخصصان و والدین باید با مشاهده رفتارهای کودکشان به این خصوصیت‌ها پی ببرند. برای این کار آزمایش کودک در موقعیت‌های متفاوت اهمیت زیادی دارد. در زیر چند نمونه از نتایج انجام ندادن تست‌ها را بررسی می‌کنیم. خیلی از شاگردان با استعداد به نظر مشکل‌ساز می‌رسند و مسوولان را به خاطر زیر پا گذاشتن قوانین به دردسر می‌اندازند. رفتار کودک با استعداد معمولا با رفتار کودکان دچار بیش‌فعالی اشتباه گرفته می‌شود. با انجام چند تست، تفاوت کودک با استعداد و بازیگوش را مشخص کنید. برخلاف تصور عام که فکر می‌کنند اگر کودکشان با استعداد است یعنی می‌تواند از همسن‌هایش بالاتر باشد، بچه‌های با استعداد تمایل زیادی به بودن در گروه‌هایی با سطح خودشان دارند.


آزمایش هوش کودکان

آزمایش برای اینکه مشخص شود کودکی با استعداد است، به تخصص خاصی نیاز دارد. توصیه می‌شود در این زمینه از یک روان‌شناس کودک کمک بگیرید. در آزمون?های بهره هوشی، دو آزمون معروف‌تر از بقیه هستند: استنفورد بینه و مقیاس هوش وکسلر. اگر نمره کودکتان در هر کدام از این تست‌ها بیشتر از 120 باشد، یعنی کودک هوش بالایی دارد و اگر این نمره از 160 بالاتر باشد، نشانه استعداد اوست، اما این تست‌ها محدودیت‌های خاص خود را دارند؛ در آنها هوش خام ارزیابی می‌شود ولی دانشمندان ارتباط بین هوش بالا و کودک با استعداد را هنوز تشخیص نداده‌اند. خیلی از کودکان خلاق و با استعداد لزوما بهره هوشی بالایی ندارند زیرا خیلی از استعدادها در این تست‌ها ارزیابی نمی‌شوند. بهترین راه ارزیابی این است که به فعالیت‌های کودکتان به صورت کلی نگاه کنید؛ مثلا هوش عاطفی، استعداد در موسیقی، ورزش، کارهای دستی و زبان را در آنها بررسی کنید. در هر کدام از این موارد کودک با استعداد متفاوتی برخورد می‌کند. انجمن کودکان با استعداد می‌گوید: «مطالعه‌ها نشان می‌دهد به غیر از معیارهای گفته شده، منابع و افراد هم در این زمینه موثر هستند. منظور از افراد، کسانی است که از کودک مراقبت می‌کنند یا در پرورش او دخیل هستند مثل خانواده، معلم و حتی هم‌شاگردی‌هایش».

پاسخ به4 پرسش رایج

درباره کودکان بااستعداد

1. آیا کودکان با استعداد به رفتارهای خود آگاه هستند؟

بیشتر کودکان با استعداد تا سن 10 سالگی متوجه متفاوت بودن خود نمی‌شوند.

2. آیا امکان دارد کودکان با استعداد با کودکان تنبل اشتباه گرفته شوند؟

قطعا بله، مثال‌های زیادی وجود دارد؛ «چرچیل» کلاس ششم ابتدایی رد و نیوتن در سن 14 سالگی از مدرسه اخراج شد.

3. چه‌چیز روی پیشرفت کودکان تاثیر بیشتری دارد؟

محققان دانشگاه شیکاگو 100 فرد موفق را بررسی کردند (شامل ریاضیدان، موسیقیدان، ورزشکار) و به این نتیجه رسیدند که والدین و معلمان روی آنها تاثیر گذاشته‌اند و این مساله ثابت می‌کند که کودکان با استعداد، در محیط مناسب و در کنار افراد مناسب رشد کرده‌اند.

4. آیا با استعداد بودن به معنای کامل بودن است؟

نباید تصور کنیم که با استعداد بودن کودک به این معنی است که هیچ مشکلی ندارد. فراموش نکنید او اول کودک است و بعد با استعداد، پس حق اشتباه کردن دارد.

IQ مهمتر است یا EQ

با اینکه محققان و معلمان متوجه شده‌اند خیلی از کودکان با استعداد لزوما نمره‌های بالایی نمی‌گیرند، اما عقیده عمومی این است که نمره بالا نشانه هوش بالاست. تعریف‌های متفاوتی از هوش وجود دارد، اما در نهایت همه محققان معتقدند که هوش به ژنتیک و مهم‌تر از آن عوامل محیطی ربط دارد. به عنوان پدر و مادر هرگاه متوجه شدید کودکتان در زمینه خاصی متفاوت است، حتما بیشتر بررسی کنید تا در مسیر درست قرار بگیرد.

به همان اندازه که در جامعه، کودکان عقب‌مانده دچار مشکلات و مسایل خاص خود هستند، کودکان باهوش نیز با مسایل و مشکلات خاصشان مواجه خواهند شد. گاهی والدین با این تصور که در حق کودکان خود لطف می‌کنند، مصرند آنها جهشی درس بخوانند یا اینکه در مراکز تیزهوشان یا کلاس‌های فوق‌برنامه (در تابستان) حضور داشته باشند.

درحالی که این نوع باور مردود شده? و وجود چنین برنامه‌هایی به‌خصوص مراکز تیزهوشان منحل اعلام شده است که امیدواریم این اتفاق در کشور ما هم بیفتد. امید است تمام کودکان با سطح هوشی (نرمال، متوسط و بالا) با توجه به توان خود در یک سطح، آموزش‌ ببینند و اگر کودکی دچار عقب‌افتادگی ذهنی است با کمک معلمان خصوصی از نظر آموزشی به او کمک بیشتری شود و اگر هم کودک تیزهوشی است، از عنوان مطالب تکراری خودداری و نکته‌های جدید به او آموزش داده شود. متاسفانه کودکانی که در چنین مراکزی آموزش می‌بینند، روابط اجتماعی ضعیفی دارند و در آینده در ارتباط با سایر افراد در جامعه دچار مشکل خواهند شد.

براساس اعلام سازمان ملل افراد با IQ خیلی بالا در مقایسه با افراد با هوش متوسط، افرادی تاثیرگذار و موفق در جامعه نیستند و اغلب از زندگی‌شان رضایت ندارند اما افراد با EQ بالاتر، حتی از نظر مالی در جامعه موفق‌ترند. با توجه به اینکه مسایل متعددی از نوع ارتباط با دیگران تا کنترل هیجان‌ها در موفقیت افراد تاثیرگذار است، نباید صرفا به دلیل موفق بودن کودکان به مساله هوش یا توانایی‌های آنها تک‌محوره نگاه شود.

فردی در جامعه موفق است که در همه محورهای زندگی موفق باشد. بنابراین انتظار می‌رود گام‌‌های موثری در تغییر این نوع دیدگاه برداشته شود و حضور کودکان در چنین کلاس‌ها یا مراکزی که متاسفانه بیشتر بحث درآمدزایی آنها مطرح است، کمرنگ‌تر شود زیرا ادامه چنین روندی در جهت عکس موفقیت کودکان عمل می‌کند.

بارها از دوستان و آشنایان شنیده‌ایم که می‌گویند من این رشته ورزشی، درسی یا... را دوست نداشتم و به اجبار پدر و مادرم به آن تن دادم. معمولا این گروه بعد از مدتی برای حرکت در مسیر دلخواهشان تلاش می‌کنند ولی در این میان وقت زیادی تلف شده است...

آنها در بسیاری از موارد، در کار خود احساس رضایتمندی ندارند. خوب است بدانید این نارضایتی و اتلاف عمر می‌تواند ناشی از ضعف‌ اطلاعات والدین باشد زیرا نتوانسته‌اند به موقع استعداد کودک و علایق او را شناسایی کنند و کودک به بیراهه کشانده شده است، اما چگونه می‌توان استعداد کودک را از همان اوایل زندگی‌اش شناسایی کرد و او را به مسیر صحیحی سوق داد؟ دکتر میترا حکیم‌شوشتری، فوق‌تخصص روان‌پزشکی اطفال و عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران در این‌باره توضیح داده‌اند.

چگونه استعداد فرزندمان را پرورش دهیم؟

چگونه می‌توان استعداد کودک را شناسایی کرد؟

برای پرورش استعداد کودک، به استفاده از روش‌های درست‌ برای یافتن علایق نیاز است و بعد از کشف علاقه کودک، برنامه‌ریزی صحیح، فراهم‌کردن امکانات و قراردادن او در محیط مناسب. بچه‌ها از همان ابتدای دوران کودکی علایق خاص خودشان را دارند؛ مثلا ممکن است به نقاشی علاقه‌مند باشند و از هر فرصتی برای خط‌خطی کردن کاغذ یا ترسیم شکل استفاده ‌کنند. طبیعی است اگر چنین بچه‌ای به کلاس نقاشی فرستاده ‌شود، تا این استعدادش شکوفا شود و امکانات مناسب مانند بوم نقاشی، آب‌رنگ و... برایش فراهم باشد، پیشرفت خواهد کرد، چون این کار از نظر کودک لذت‌بخش و مطابق خواسته اوست.

چه چیزهایی باعث می‌شود استعداد یا علاقه خاصی در کودک ایجاد شود؟

علاقه‌مندی وقتی ایجاد می‌شود که کودک با یک محرک آشنا شود، مثلا بچه‌هایی که در خانواده دوزبانه زندگی می‌کنند، هر دو زبان را به راحتی می‌آموزند و حتی شاید همین امر باعث شود در یادگیری زبان‌های دیگر توانایی بیشتری نسبت به دیگر همسالانشان داشته باشند یا بچه‌هایی که پدر، مادر یا دیگر نزدیکانشان موسیقی‌دان هستند، احتمالا استعداد موسیقی بیشتری دارند. پس یادگیری و پرورش استعداد، با شرایط طبیعی ارتباط تنگاتنگی دارد، بنابراین با بردن کودک به محیط‌های گوناگون و افزایش سطح ارتباطی‌اش با دیگران، دایره شناخت و انتخاب او را وسیع‌تر کنید تا بتواند مسیر درست را پیدا کند.

چطور مشخص می‌شود کودکی نسبت به دیگر همسالانش سطح هوش و استعداد بالاتری دارد؟

شناسایی توانایی، استعداد کودک و بهره‌ هوشی او چندان کار دشواری نیست. اگر مشاهده می‌کنید کودکی در جمع همسالان خود در برخی مهارت‌ها تبحر بیشتری دارد، مثلا می‌تواند با چند لوگو چیزهای خوبی بسازد و دیگران در انجام این کار ناتوانند، می‌توان گفت هوش فضایی و هندسی خوبی دارد.

اندازه‌گیری بهره‌ هوشی از چه سنی امکان‌‌پذیر است؟

ما با یک بهره هوشی مشخص متولد می‌شویم. بهره هوشی ترکیبی از تعامل ژن و محیط است. به عبارت دیگر، ژن به عنوان مخزن ارثی هوش هنگام تولد همراه انسان است و محیط در غنی‌سازی آن نقش مهمی دارد. هوش تا سن 5 سالگی هم قابل ارتقاست. تست‌هایی وجود دارند که می‌توانند بهره هوشی کودک را حتی در سنین زیر 2 سال ارزیابی کنند. مهم‌ترین شاخص رشدی در ارزیابی هوش، وضعیت تکلم کودک است. بیشتر کودکان باید تا یک و نیم تا 2 سالگی قادر به بیان جمله‌های ساده باشند.

چطور می‌توان به رشد استعداد کودک کمک کرد؟

در سنین خیلی کم، با استفاده از محرک‌های محیطی می‌توان به کودک کمک کرد محیط پیرامونش را بهتر ارزیابی کند. از جمله این ابزار، می‌توان به اسباب‌بازی‌های متحرک که بالای تخت کودک متصل می‌شوند، اشاره کرد. آینه مخصوص نوزاد به او کمک می‌کند به مفهوم خود به عنوان موجودی مجزا از مادر، دسترسی پیدا کند. با این محرک‌ها مهارت‌های حرکتی، ذهنی و شناختی تقویت و تعامل با محیط و انسان‌ها بیشتر خواهدشد و هوش و استعداد کودک پرورش می‌یابد. ارتباط انسانی، سخن گفتن با کودک و تماس پوستی با او به رشد هیجانی و ایجاد احساس امنیت کمک می‌کند. شاهد این مدعا، کودکانی هستند که در مراکز شبانه‌روزی زندگی می‌کنند و چون مراقبان ثابت و تعامل چندانی با دیگران، به خصوص بزرگ‌ترها، ندارند، از نظر رشد ذهنی و شناختی کاملا با بچه‌هایی که در خانه زندگی می‌کنند، متفاوت هستند. داشتن‌ارتباط قوی عاطفی به بچه‌ها کمک می‌کند احساس امنیت و اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنند و بتوانند محیط را جستجو کنند، چیزهای جدید بیابند و از همان یافته‌ها استفاده کنند تا توانایی و استعدادشان افزایش یابد.

 گاهی پدر و مادر، بدون توجه به نظر فرزندشان، وی را در چند کلاس متفاوت درسی و ورزشی و... ثبت‌نام می‌کنند. به نظر شما این کار درست است؟

بعضی پدر و مادرها علایق خودشان را در نظر می‌گیرند و آنچه در گذشته خود مایل به انجام آن بوده‌اند، به کودک پیشنهاد می‌کنند و گاه او را به ترفندهای مختلفی به چنین مسیری می‌کشانند و هزینه‌های هنگفتی نیز متقبل می‌شوند. تصور کنید کودکی از زمین‌خوردن بترسد و والدش او را در کلاس اسکیت‌ ثبت‌نام ‌کند. می‌دانیم که بازی با اسکیت‌ یک فعالیت بدنی تعادلی است و کودک قبل از اینکه بتواند به خوبی تعادل حفظ کند، شاید ده‌ها بار زمین بخورد. قطعا این کودک علاقه‌ای به این ورزش پیدا نخواهد کرد، حتی اگر تشویق شود یا پاداش دریافت کند. در این حالت او در یک شرایط ناخواسته قرار داده شده و ممکن است دچار احساس ناکامی و ناتوانی ‌شود.

خاطراتی که از کودکی در ذهن ما نقش می‌بندند، اغلب با هیجان مثبت و منفی همراه هستند. تجربه چنین هیجان منفی‌ای می‌تواند کندی یا پیشرفت‌نکردن کودک را در پی داشته باشد و شروع فعالیت جدید را برای وی دشوار کند، بنابراین نباید کودک را در موقعیتی قرار داد که احساس کند شرکت در فعالیتی خاص برای ما به عنوان والد اهمیت زیادی دارد. گاهی پدر و مادرها مجبور می‌شوند به کودک باج هم بدهند تا در کلاسی که آن را لازم می‌دانند، حضور پیدا کند. البته بعدها و وقتی کودک به سنی می‌رسد که نه گفتن برایش راحت‌تر می‌شود، دیگر حاضر نخواهد بود حتی کمترین راهنمایی را از اطرافیانش بپذیرد، بنابراین در انتخاب فعالیت‌های فوق برنامه برای کودکان باید به علایق آنها توجه زیادی داشت و با داشتن انتظارات واقع‌بینانه، احتمال موفقیتشان را افزایش داد.

منبع:SALAMAT

famili

 


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 439
:: ارسال شده در: کودکان ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [دوشنبه 10 شهريور 1393 ] [ 0:6]
تاريخ

 

گروه اموزشی تهران دبیر با بیش از 9 سال سابقه موفق برگزار می کند:

نام درس: هندسه 1

نوع کلاس : خصوصی

محل برگزاری کلاس : منزل دانش آموز

شهر محل  برگزاری : تهران ( همه مناطق )

شهریه : توافقی

تلفن مشاور گروه (آقای احمدی): 09129319881

اطلاعات بیشتر : یک جلسه تدریس خصوصی شامل 100 دقیقه ( دو تایم 50 دقیقه ) با 10 دقیقه استراحت می باشد.


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 443
:: ارسال شده در: هندسه ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [یکشنبه 09 شهريور 1393 ] [ 18:16]
تاريخ

 

 

گروه اموزشی تهران دبیر با بیش از 9 سال سابقه موفق برگزار می کند:

نام درس: جبر و احتمال

نوع کلاس : خصوصی

محل برگزاری کلاس : منزل دانش آموز

شهر محل  برگزاری : تهران ( همه مناطق )

شهریه : توافقی

تلفن مشاور گروه (آقای احمدی): 09129319881

اطلاعات بیشتر : یک جلسه تدریس خصوصی شامل 100 دقیقه ( دو تایم 50 دقیقه ) با 10 دقیقه استراحت می باشد.

 


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 435
:: ارسال شده در: دبیرستان ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [یکشنبه 09 شهريور 1393 ] [ 18:14]
تاريخ
آخرين مطالب ارسالي
? ساده کردن عبارتھای ریاضی هفتم تاريخ : جمعه 14 اسفند 1394
? جزوه نسبت و تناسب ریاضی ششم تاريخ : شنبه 08 اسفند 1394
? نکته های بسیار مهم در تدریس تاريخ : سه شنبه 16 دی 1393
? نرخ تدریس خصوصی گروه آموزشی تهران دبیر در سال جدید تاريخ : جمعه 30 آبان 1393
? چگونه فرزندان خود را آماده مدرسه رفتن کنیم؟ تاريخ : چهارشنبه 26 شهریور 1393
? نتایج نهایی کنکور سراسری فردا اعلام می شود- مهلت ثبت نام 22 تا 25 شهریور تاريخ : دوشنبه 17 شهریور 1393
? روشهای تقویت اعتماد به نفس تاريخ : دوشنبه 10 شهریور 1393
? ویژگی های کودکان با استعداد تاريخ : دوشنبه 10 شهریور 1393
? تدریس خصوصی هندسه 1 تاريخ : یکشنبه 09 شهریور 1393
? تدریس خصوصی درس جبر و احتمال تاريخ : یکشنبه 09 شهریور 1393
صفحات سايت
user
progress عضو شويد

نام کاربری :
رمز عبور :

progress فراموشي رمز عبور؟

progress عضويت سريع
نام کاربری :
رمز عبور :
تکرار رمز :
ایمیل :
نام اصلی :
کد امنیتی : * کد امنیتیبارگزاری مجدد
RSS

Powered By
Rozblog.Com
Translate : RojPix.ir